R\u00e9sultats<\/h3>\n\n\n\n
Pour faire face \u00e0 ce nouvel environnement volatile, incertain, complexe et ambigu qui caract\u00e9rise le d\u00e9but du 21e si\u00e8cle et qui a \u00e9t\u00e9 accentu\u00e9 par les crises de ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le profil des comp\u00e9tences a bien chang\u00e9 et on commence \u00e0 voir une mont\u00e9e de plus en plus importante des comp\u00e9tences personnelles et interpersonnelles. Les entreprises ont besoin de personnes capables de surmonter les d\u00e9fis, de pers\u00e9v\u00e9rer, d\u2019apprendre avec les autres, de cr\u00e9er de nouvelles id\u00e9es, et de savoir les communiquer efficacement. \u00ab Plus les individus d\u00e9veloppent ces comp\u00e9tences globales en plus des comp\u00e9tences m\u00e9tiers, plus ils naviguent facilement dans le monde du travail \u00bb (Conseil F\u00e9d\u00e9ral, 2019 ; World Economic Forum, 2020). Ces comp\u00e9tences globales sont devenues cruciales pour int\u00e9grer le march\u00e9 de l\u2019emploi, d\u2019y rester, de s\u2019adapter et rebondir le cas \u00e9ch\u00e9ant.<\/p>\n\n\n\n
Les comp\u00e9tences globales (appel\u00e9es \u00e9galement \u00ab comp\u00e9tences transversales, globales ou soft skills \u00bb) sont les aptitudes personnelles et interpersonnelles que l’on acquiert tout au long de la vie et qui sont utiles pour interagir dans tout contexte, notamment le contexte professionnel. Elles sont indispensables pour atteindre une certaine durabilit\u00e9 en termes d\u2019emploi et d\u2019employabilit\u00e9 dynamique. Elles se composent de :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Pens\u00e9e critique et r\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/strong> : concevoir et g\u00e9rer des projets, r\u00e9soudre des probl\u00e8mes et prendre de bonnes d\u00e9cisions ;<\/li>\n\n\n\n
- Cr\u00e9ativit\u00e9 et entrepreneuriat<\/strong> : ces comp\u00e9tences couvrent l\u2019entrepreneuriat \u00e9conomique et social, l\u2019esprit du leadership, la d\u00e9couverte de nouvelles id\u00e9es et leur application pour r\u00e9pondre \u00e0 un besoin ;<\/li>\n\n\n\n
- Connaissance de soi et autoapprentissage <\/strong>: croire en sa capacit\u00e9 d\u2019apprendre et de grandir en apprentissage, pers\u00e9v\u00e9rer et surmonter les d\u00e9fis afin d\u2019atteindre un but ;<\/li>\n\n\n\n
- Collaboration <\/strong>: travailler en \u00e9quipe, \u00e9tablir des relations positives, apprendre des autres et contribuer \u00e0 l\u2019apprentissage d\u2019autrui, g\u00e9rer des conflits ;<\/li>\n\n\n\n
- Communication <\/strong>: communiquer de fa\u00e7on efficace dans diff\u00e9rents contextes, \u00eatre en mesure d’exprimer ses opinions et d\u00e9fendre ses id\u00e9es ;<\/li>\n\n\n\n
- Comp\u00e9tences num\u00e9riques et interculturelles<\/strong> : c\u2019est une citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, mais qui englobe aussi le respect de l\u2019environnement et des autres cultures. Cette citoyennet\u00e9 mondiale et particuli\u00e8rement importante dans un monde d\u2019entreprise de plus en plus ouvert sur d\u2019autres cultures.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
![\"Inspir\u00e9](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Fullan-projet-Movetia.jpg\")
Inspir\u00e9 de Fullan 2013; minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation Ontario 2016, conseil des ministres de l\u2019\u00e9ducation, Canada<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n En partenariat avec l\u2019Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve<\/a> et l\u2019Universit\u00e9 de Tunis El Manar<\/a>, financ\u00e9 par l\u2019agence nationale de la mobilit\u00e9 internationale Movetia<\/a>, notre projet a mobilis\u00e9 la Suisse et la Tunisie. Il a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u sur deux ann\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n
La premi\u00e8re ann\u00e9e<\/strong> a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la recherche afin de sonder les \u00e9tudiants, les enseignants et les professionnels des deux pays impliqu\u00e9s dans le projet sur leurs perceptions \u00e0 propos des comp\u00e9tences globales et leurs liens avec l’employabilit\u00e9 des \u00e9tudiants. (a) Nous avons d\u00e9velopp\u00e9 une \u00e9chelle de mesure sous forme de questionnaire sur les comp\u00e9tences globales et leur importance dans l\u2019employabilit\u00e9 adress\u00e9 aux \u00e9tudiants des trois institutions (suisse et tunisienne) qui a ensuite \u00e9t\u00e9 analys\u00e9 en croisant les informations. (b) Nous avons organis\u00e9 une s\u00e9rie de 3 webinaires<\/a> avec les employeurs et les enseignants des deux pays afin de recenser les comp\u00e9tences globales les plus importantes pour les entreprises et le march\u00e9 de travail. (c) Nous consid\u00e9rons dans ce projet que la mobilit\u00e9 internationale des \u00e9tudiants est un outil important de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences globales, raison pour laquelle nous avons men\u00e9 des entretiens (r\u00e9cits de vie) avec des \u00e9tudiants afin de saisir toute l’exp\u00e9rience qu\u2019ils ont v\u00e9cue lors de leur mobilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger.<\/p>\n\n\n\n
La deuxi\u00e8me ann\u00e9e<\/strong> a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la formation : les r\u00e9sultats de la recherche ont \u00e9t\u00e9 mobilis\u00e9s pour former les enseignants et les \u00e9tudiants n’ayant pas connu de mobilit\u00e9 internationale. (a) La formation d\u2019internationalisation \u00e0 domicile adress\u00e9e aux \u00e9tudiants, a permis un apprentissage par la pratique bas\u00e9e sur des jeux de r\u00f4les, des mise en situations, ainsi que des travaux de groupes tuniso-suisses. Nous avons mis en place diff\u00e9rentes \u00e9valuations : une auto-\u00e9valuation \u00e0 remplir avant la formation, au milieu et \u00e0 la fin des deux semaines de cours (une en Suisse et une en Tunisie) ; un journal de bord ; des observations tout au long de la formation ; des pr\u00e9sentations en sous-groupes ; des rapports individuels avec une structure pr\u00e9d\u00e9finie. (b) La formation des enseignant-e-s<\/a> a permis de pr\u00e9senter aux participant-e-s les r\u00e9sultats de la recherche (questionnaire et entretiens avec les \u00e9tudiant-e-s, webinaires avec les entreprises et les enseignant-e-s) et discuter de l\u2019importance des comp\u00e9tences globales pour une employabilit\u00e9 durable. Elle a aussi incit\u00e9 les enseignants \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019int\u00e9grer dans leurs activit\u00e9s les comp\u00e9tences globales.<\/p>\n\n\n\n
\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/photo20-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/photo25-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/photo14-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/photo10-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n\n\n\n\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/1-1re-visite-a-UTM-rencontre-avec-la-Directrice-de-la-faculte-1-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/4-Atelier-ecriture-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/7-Visite-musee-mosaiques-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/10-Groupe-HEG-Arc-UTM-a-Hergla-sur-le-chemin-de-la-ferme-dolives-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.he-arc.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/11-preparation-de-la-presentation-finale-150x150.jpg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n\n\n\nPublications<\/h3>\n\n\n\n
Ben Hamida, L., Hasler, S. and Akkari, A. (2023). Comp\u00e9tences globales pour une employabilit\u00e9 durable : \u00e9tude comparative de la mobilit\u00e9 des \u00e9tudiants nord-sud de la M\u00e9diterran\u00e9e, \u00e0 pr\u00e9senter au Colloque de la communaut\u00e9 du savoir : Formation sup\u00e9rieure et digitalisation : Mise en dialogue des acteurs de la gouvernance, de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage, Bienne, 07.09.2023.<\/p>\n\n\n\n
Ben Hamida, L. and Hasler, S. (2022). L\u2019\u00e9mergence des comp\u00e9tences globales dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Pr\u00e9sentation \u00e0 EURES-CH Meeting, Berne, 01.12.2022. Ben Hamida, L. and Hasler, S. (2021). Comp\u00e9tences Soft et r\u00f4le de la mobilit\u00e9 internationale. Pr\u00e9sentation online \u00e0 EURES-CH Meeting, Berne, 14.09.2021 and 09.12.2021.<\/p>\n\n\n\n
Dans les m\u00e9dias r\u00e9gionaux<\/h3>\n\n\n\n
RTN, RJB, RFJ, Chronique \u00e9conomique: Internationalisation \u00e0 domicile<\/a> – 23.08.21 <\/p>\n\n\n\n
RTN, RJB, RFJ, Chronique \u00e9conomique: Comp\u00e9tences transversales et formation<\/a> – 04.04.22<\/p>\n\n\n\n
RTN, RJB, RFJ, Chronique \u00e9conomique: Comp\u00e9tences transversales, communication et collaboration<\/a> – 16.05.22<\/p>\n\n\n\n
- Cr\u00e9ativit\u00e9 et entrepreneuriat<\/strong> : ces comp\u00e9tences couvrent l\u2019entrepreneuriat \u00e9conomique et social, l\u2019esprit du leadership, la d\u00e9couverte de nouvelles id\u00e9es et leur application pour r\u00e9pondre \u00e0 un besoin ;<\/li>\n\n\n\n