Financé par le Leading House MENA de la HES-SO, ce projet de recherche, en collaboration avec des partenaires au Maroc et en Tunisie, analyse le bien-être cognitif des étudiant·e·s dans des environnements d’apprentissage hybrides (présentiel et distanciel).
Il vise à comprendre les effets de ces dispositifs sur la capacité des étudiant·e·s à rester concentré·e·s, à traiter l’information et à apprendre efficacement, dans un contexte marqué par la surcharge numérique, la fatigue cognitive et l’isolement social.
À travers une approche comparative entre la Suisse, le Maroc et la Tunisie, le projet cherche à distinguer les facteurs universels des effets liés aux contextes institutionnels et culturels. Il mobilise des méthodes mixtes (entretiens, focus groups et enquête) afin de formuler des recommandations concrètes pour améliorer la soutenabilité cognitive des dispositifs hybrides et renforcer l’engagement étudiant.
Partenaires : Université de Sfax, Université de Casablanca
